14. PADLET

13. SOCRATIVE

SOCRATIVE

Türkçe dersi "Yazım Yanlışları" konusu için hazırladığım testin linki: YAZIM YANLIŞLARI TEST

12. GOOGLE FORMS

11. WORDART / Kelime Bulutu

WORDART NEDİR?

Wordart, seçmiş olduğunuz kelimeleri bir araya getirerek bir bulut haline getiren eğlenceli bir kelime bulutu aracıdır. Kelime bulutları sayesinde sınıflarınızı daha renkli, derslerinizi daha eğlenceli hale getirebilirsiniz.

Türkçe dersi için hazırladığım kelime bulutları:

Fiiller

Erdemler teması

10. PREZI

PREZI NEDİR?

Prezi, animasyon ve görsel açıdan zenginleştirilmiş bulut yani web tabanlı yeni nesil sunum hazırlama sitesidir. 

Dünya edebiyatının önde gelen eserlerinden biri olan "Fareler ve İnsanlar" adlı kitabı sizin için tanıttım. Link: FARELER VE İNSANLAR - PREZI 

9. KAHOOT!

KAHOOT NEDİR?

Kahoot, okullarda ve diğer eğitim kurumlarında eğitim teknolojisi olarak kullanılan oyun tabanlı bir öğrenme platformudur. 

Hazırladığım Türkçe dersi "Tamlamalar" oyunun linki: TAMLAMALAR OYUNU

KOD: 05432169

8. XMIND / Zihin Haritası

XMIND NEDİR?

XMind, XMind Ltd. tarafından geliştirilen bir beyin fırtınası ve zihin haritalama yazılımıdır. Bu zihin haritaları Ishikawa diyagramları, ağaç diyagramları, organizasyon şemaları ve tabloları destekler.

Türkçe dersi "İsimler" konusu için hazırladığım zihin haritası linki: İSİMLER - ZİHİN HARİTASI

7.Blog nedir? Ne için kullanılır?

 BLOG 

BLOG nedir?

Web tabanlı bilgi paylaşım ağı olan blog, insanların bildiği, öğrendiği ve paylaşmak istediği paylaşımları aktarmayı sağlayan mecradır. weB-LOGin kelimelerinin kısaltımı şeklinde oluşan blog kelimesi birleşik kelimenin kısaltması olarak oluşturulmuştur. İnternet ortamında kişisel internet sayfası sahibi olmak isteyenler için blog özel bir seçenektir. Bloglama her yerde; günümüzde en popüler yazma biçimlerinden biridir.  

BLOG TÜRLERİ nelerdir?

✉ Kurumsal Bloglar   ✉ Kişisel Bloglar

✉ Temasal Bloglar     ✉ Moda Blogları 

✉ Seyahat Blogları    ✉ Teknoloji Blogları  ✉ Hobi Amaçlı Bloglar

BLOG ne için kullanılır? 

Günümüzde bloglar gelişmiştir ve muazzam bir popülerlik kazanmıştır. Bloglar artık sadece bir günlük değil, kronolojik olarak sıralanan ve yayınlanan içeriğin karakteristik özelliklerine sahiplerdir. Bu nedenle, bir blog da sınırlandırılmış ve içerik nispeten durağan bir web sitesi değil, içerik açısından oldukça sınırsızdır.

↻ İnsanlar bildiklerini başkalarıyla paylaşmak, yararlı olabilmek için blog yazabilir.

↻ Bloglar, yazmayı sevenler için çok güzel uygulamalardır. İnsanlar burada kendilerini rahatça ifade edebilirler.

↻ Blog yazarak para kazanılabilir. Bu yüzden de günümüzde blog yazmak bir meslek haline gelmiştir.

↻ Bloglar sayesinde gazetecilik, girişimcilik, pazarlamacılık gibi meslekler de daha kolaylaşır.   

 

6.Dünyada ve Türkiye'de Uzaktan Eğitim

DÜNYADA VE TÜRKİYE'DE 
UZAKTAN EĞİTİM

Uzaktan Eğitim: Zamandan ve mekandan tamamen bağımsız bir şekilde öğrencinin ve öğretmenin okula gelme zorunluluğu olmaksızın mevcut var olan bilgisayar teknolojileri vasıtası ile tamamen sanal ortamda canlı, görüntülü, sesli olarak derslerin işlendiği, katılımcının istediği zaman bunları tekrar izleyebileceği ve görüntüleyebileceği, günümüz şartlarında eğitim ve öğretimin hızla bilgisayar ortamında geçtiği akılcı, çağdaş, yenilikçi bir eğitim sistemidir.

Uzaktan eğitim uygulamalarının uzunca bir geçmişe sahip olduğu ve bu uygulamaların eski çağlarda başladığı kabul edilmektedir. Bunun en önemli nedeninin ise, öğretmen ile öğrenci arasındaki öğretim amaçlı yazışmanın, resmi bir eğitim olarak görülmesi söylenebilir.

DÜNYADA UZAKTAN EĞİTİM - TARİHÇESİ

↪1728 İlk Uzaktan Eğitim çalışması Boston gazetesinde "Steno Dersleri" ile başlamıştır. 

↪1833 İsveç Üniversitesinde hanımlara "Mektupla Kompozisyon Dersleri" verilmiştir. 

↪1892 Chicago Üniversitesi'nde ilk Mektupla Eğitim bölümü açılmıştır. 

↪1898 İsveç'te kurulan ve Uzaktan Eğitim'de dünyanın önde gelen kurumlarından olan "Hermands" kuruldu. Bu kurumda dil eğitimi yapılıyordu. 

↪1906 Yazışmalı İlköğretim ABD'de başladı. 

↪1914 ABD'de ilk eğitim ile ilgili radyo istasyonu profesörler tarafından kuruluyor. 

↪1920 ABD'de 176 tane eğitim amaçlı radyo istasyonu kuruluyor. 

↪1923 ABD'de Mektupla Lise Eğitimi başlamıştır. 

↪1932- 1937 ABD'de eğitim televizyonu yayınları IOWA Üniversitesinde başladı. 

↪1939 Fransa'da savaş yıllarında Uzaktan Eğitim ile öğrencilerin eğitimini sağlanıyor. 

↪1960 İngiltere'de "British Open University" açıldı.

TÜRKİYE'DE UZAKTAN EĞİTİM - TARİHÇESİ

Türkiye’de uzaktan eğitimin gelişim dönem ve evreleri belirlenirken uzaktan eğitim süreçlerinde kullanılan yaygın teknolojiler ve alanı etkileyen önemli olaylar dikkate alınmıştır. Buna göre ülkemizde dört dönemin yaşandığını söylenebilir.

› I. Dönem: Tartışma ve öneriler: Kavramsal (1923-1955)

› II. Dönem: Yazışarak: Mektupla (1956-1975)

› III. Dönem: Görsel - işitsel araçlarla: Radyo-Televizyon (1976-1995)

› IV. Dönem: Bilişim tabanlı: İnternet-Web (1996-…)

➧ İlköğretim 4.sınıflarda Seçmeli Bilgisayar Teknolojileri dersi, okullara bilgisayar laboratuvarları kurulması ve internet bağlantısı;

➧ 2000 ve sonrası:

-Temel Eğitim Projeleri

-Intel Öğretmen Eğitimi Projesi

-Microsoft Yenilikçi Öğretmenler Programı

-Fatih Projesi 

-EBA  

Türkiyede uygulanan uzaktan eğitim teknolojilerine örnek verilebilir.

»Bugün COVID-19 etkisi ile ülkemiz dahil tüm dünya uzaktan eğitime geçmiş bulunmakta.

 

5. İnternet ve İnternet ile Öğrenme

İNTERNET VE İNTERNET İLE ÖĞRENME 

İnternet: Pek çok iş yerinin, eğitim kurumlarının ve bireylerin modem, telefon gibi araçlarla bağlanarak tüm dünyayı saran ağlar topluluğudur. 

İnternet İle Öğrenme: Senkron ve asenkron olmak üzere iki biçimde gerçekleşir. Senkron öğretmenle öğrencinin farklı yerlerde, aynı zamanda ders işlemeleridir. Canlı dersler senkron derslerdir. Asenkron ise öğretmenle öğrencinin farklı yerlerde, farklı zamanlarda paylaşılan ders, video gibi etkinliklerdir.

Öğrenme Ortamında İnternet:

İnternet üzerinden ya da bir kısımda internetten yararlanılan (metin, resim, ses, video, çizim) gibi olanaklar sunulur. Öğrenci kendi aşamalarını takip edebilir, kendi kendine öğrenebilir, eksik yönlerini giderebilir.

İnternet ile Öğrenme Ortamında Dikkat Edilmesi Gerekenler:

» Öğrencilerin bireysel farklılıklarına, önceki bilgilerine, istekli olmalarına, görevlerin öğrenci seviyesine uygunluğuna

» Verilen görevleri eleştirel, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünmelerini sağlayacak görevler

» Gerek öğrenme gerekse değerlendirme sürecinde karşılıklı bilgi alışverişlerine, etkileşime dikkat edilmesi gerekir.

Üç temel etkileşim vardır.

Değerlendirme: Değerlendirme için 4 tane değerlendirme stili bulunmaktadır.

1.Öğrencilerin kendilerini kağıt üzerinde değerlendirmeleri

2.Öğrencilerin kendilerini bilgisayar üzerinde değerlendirmeleri

3.Öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesi

4.Öğrencilerin birbirlerini değerlendirmesi

İnternet ile Öğrenmenin Faydaları:

↬ İnternet sayesinde pek çok kaynağa ulaşılır.

↬ İletişimlerin zaman ve mekandan bağımsız olarak kurulabilir

↬ Dersi metinlerle, görsellerle, videolarla zenginleştirir; e-postalar, sohbet odaları, haber grupları ile öğrencileri istekli hale getirir.

↬ Öğrencilerin aktif sorumluluk almasını sağlar. 

İnternet ile Öğrenmenin Sınırlılıkları:

↬ Enerji kaybına sebep olur, öğrencilerde motivasyon düşüklüğüne sebep olur. 

↬ Sistem arızalarından dolayı dersin yapılmaması söz konusu olabilir.

↬ Sosyalleşme sınırlanır.

↬ Duygusal iletişim yeterince sağlanamaz.

↬ Tartışma ortamlarında dersin sağlıklı analiz edilmemesi gibi durumlar meydana gelebilir.

↬ İnternet ile erişilen kaynakların fazla gelen bilgi yükü ve incelenmeyip öğrencinin düzeyine uygun olmayan içerikler bulunabilir.

4. Eğitim Yazılımlarının İncelenmesi

 EĞİTİM YAZILIMLARININ İNCELENMESİ

Eğitim yazılımı, öğretilecek konuların bilgisayar programlama dillerinden yararlanarak öğretim amacıyla bilgisayara uyarlanması sonucu oluşturulan ders programıdır.

↺ Başarı ve gelişim kontrolü yazılımları

↺ Test ve soru bankası uygulama yazılımları

↺ Konu içerikli ve ansiklopedik uygulama yazılımları

↺ Eğitici oyun ve bulmaca yazılımları

Yazılımlar nedir?

༄ Derslere ek olarak özel hazırlanmış öğretim yazılımlarıdır.

༄ Bu yazılımlar bazen derse destek amaçlı kullanılırken bazen de doğrudan konuyu anlatmak için kullanılır.

༄ Otomatik çeviri makineleri, mikrobilgisayarlar, veri bankaları, okul sistemleri...

Eğitim Yazılımları:

⇝ Birebir öğretim yazılımları

⇝ Tekrar ve alıştırma amaçlı yazılımlar

⇝ Benzeşim amaçlı yazılımlar

⇝ Oyun amaçlı yazılımlar

⇝ Başvuru kaynağı amaçlı yazılımlar

●Birebir Öğretim Yazılımları: Tamamen öğretmen rolünü üstlenerek, ders içeriğini sunan, verilen bilginin öğrenilmesi için alıştırma sağlayan, geri bildirimler sunan, öğrencinin performansını değerlendiren ve öğrenciyi yönlendiren yazılımlardır. Amaç yeni bilgi sunmaktır.

●Tekrar ve Alıştırma Yazılımları: Öğrencinin ön bilgiye sahip olması gereklidir. Yazılım ilgi vermez, açıklama yapmaz. Çocukların tekrar ve alıştırma yapmaları sağlanır.

●Benzeşim Amaçlı Yazılımlar: Benzeşimlerle gerçek hayattaki riskli, zaman alıcı, tehlikeli soyut olguların temsil edilmesi sağlanır. Öğrencilerin karar verme, olumlu ve olumsuz yönler arasında denge kurma becerilerinin gelişimine katkı sağlar.

●Oyun Amaçlı Yazılımlar: Çocukların el ve göz koordinasyonunu sağlar, zihinsel becerileri kazandırmada tercih edilebilir. Yazılımlar eğlenme teması üzerine kuruludur. Gerçek mesaj gizlidir. 

● Başvuru Kaynağı Amaçlı Yazılımlar: Bu tür yazılımlar bir ansiklopedik kütüphane gibi kullanım sağlarlar. Öğrenci aktif katılım gerektirmez. Bu yazılımlar küçük sınıf düzeylerinde sınırlı olarak kullanılır.

Eğitim Yazılımlarında Bulunması Gereken Nitelikler:

↝ Etkin bir yazılım, öğrenenin özelliklerine, kazanımlarına, etkinliklerine uygun olmalıdır.

↝ Etkin bir yazılımda öğretim tasarımları ilkeleri göz önüne alınmalıdır; alıştırma ve uygulama yapma fırsatı sağlanmalıdır.

↝ Öğrenene üst düzey yaşam ve düşünme becerisi kazandırır.

↝ Etkin bir yazılım değerlendirme soruları hakkında dönüt sağlamalıdır.

3. Bilgisayar Destekli Eğitim ve Öğretim

  BİLGİSAYAR DESTEKLİ 

EĞİTİM VE ÖĞRETİM

Bilgisayar Destekli Eğitim ve Öğretim (BDE/BDÖ) sürecinde öğrencilerin bilgisayarda programlanan dersler ile etkileşimde bulunduğu, öğretmenin rehber bilgisayarın ise ortam rolünü üstlendiği etkinlikler olarak tanımlanabilir. Bu süreçte öğretmen yardımı şart değildir. 

NEDEN BDE/BDÖ?

→ Bilginin kalıcı olma süresini arttırmak için

→ Proje geliştirebilmek için 

→ Farklı yöntemler geliştirebilmek için

→ Bilgisayara olan ilginin öğretimde değerlendirebilmesi için 

Ek olarak:

▸ Öğrenme sürecini hızlandırır, öğretimin niteliğini arttırır, bireysel öğretimi destekler.

BDE/BDÖ'NÜN TARİHÇESİ:

1950: Programlı Öğretim / Öğretme Makinaları

1960: Delikli Kartlar/ Kişiselleştirilmiş Öğretim/ Bilgisayarla Yönetilen Eğitim

1970: Bilgisayar Devrimi/ Minibilgisayarlar/ Güçlü - Küçük Bilgisayarlar

1980: Kişisel Bilgisayarlar/ Hipermedia - Hipermetin

BDE/BDÖ'nün EĞİTİM - ÖĞRETİMDEKİ YERİ:

✦ Öğretici Uygulamalar: Alıştırma uygulamaları, simülasyonlar, problem çözme yazılımları, öğretici oyunlar... 

✦ Araç Uygulamaları: Kelime işlemci, hesap tablosu, veritabanı, elektronik ansiklopediler, masaüstü yayıncılık...

✦ Öğrenci Uygulamaları: Programlama dilleri  (Pascal, C, Basic...)

BDE ve BDÖ'nün YARARLARI:

↳ Öğretimin kalite ve etkinliği artar.

↳ Araştırma, öğretim vb. aktivitelerin düzenlenmesinde yaşanan zaman sorunlarının aşılmasını sağlar.

↳ Derslerin çekiciliği artar.

↳ İçeriği farklı biçimde sunarak erişim olanakları artar.

↳ Esnek bir öğrenme ortamı oluşur.

↳ Yeni teknolojik gelişimlere ayak uydurmayı sağlar.

BDE ve BDÖ'nün SINIRLILIKLARI:

↳ Öğrencinin sosyal yönlerini olumsuz şekilde etkiler.

↳ Sanal gerçeklik, gerçek yaşamdan uzaklaştırır. 

↳ İlgi ve motivasyon düşüklüğüne neden olur.

↳ Elle yazma ve kitap okuma becerilerini sınırlar.

↳ İnternet ve oyunlar bağımlılık yapabilir. 

↳ Öğrencileri hazırcılığa alıştırır. 

↳ Yüksek maliyetlidir.

↳ Bilgisayar kullanmayı bilmeyen öğretmenler vardır.

↳ Okullarda yazılım arşivi yoktur.

BDE ve BDÖ'ye GÖRE ÖĞRETMEN YETERLİLİKLERİ:

❃ Bilgisayar okur - yazarlığı için temel becerilere sahip olmak

❃ Eğitsel ders yazılımlarını tanıma ve değerlendirme

❃ Eğitsel ders yazılımlarını dersinde kullanabilme

❃ Bir ders yazılımı kullanmada öğrencilere rehberlik etme

2.Çeşitli Öğretim Teknolojilerinin Özellikleri

 ÇEŞİTLİ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ

Eğitimde ve öğretimde kullanılan birçok teknolojik araç vardır. Kitap, bilgisayar, tablet, televizyon, projeksiyon cihazı, akıllı tahta vb. örnek olarak gösterilebilir. Birlikte bu araçların özelliklerini inceleyelim: 

➤ KİTAP: Ders kitapları, yazılı metinler olup örgün ve yaygın eğitim kurumlarında kullanılırlar. En önemli ders materyalidir. Kitaplar sayesinde dersler bir düzen içinde yürütülür. Bu yazılı metinler MEB denetimindedir.

➤BİLGİSAYAR: Eğitimde en sık kullanılan araçlardan biri bilgisayardır. Çok hızlı işlem yapıldığı için çokça kullanılır. Yazılar, bilgiler, organize edilmiş birçok dosya bilgisayara yüklenir, depolanır ve kolayca da bulunur.

➤TABLETLER: Klavyeli ve klavyesiz olarak da kullanılan bu araçlar ücretsiz yazılımlar yardımıyla sınıf içi ve dışı etkinliklerinde kullanılır.

➤TELEVİZYON: Eğitim ve öğretimde kullanılan bir diğer araç televizyondur. Eğitimde kullanımı bilgi verici programlar sayesinde toplumun bilgilenmesi, öğretimde ise öğretmen kılavuzlu, planlı programlı öğretimdir. EBA örnek olarak verilebilir. Televizyon dünyanın gerçeklerini eve ve sınıfa getirir. 

➤PROJEKSİYON CİHAZI: Elektronik tepegözdür. Grafiksel yazılımları sunmak amacı ile tasarlanmıştır.Derste görsel etki yaratır, dikkati yüksek tutar, duyu organlarını aktif eder, resimleri ve videoları sunar. Kullanımı kolay, dayanıklı ve ucuzdur. 

➤AKILLI TAHTA: Bilgi ve iletişim teknolojilerine dayalı bir teknoloji olmasına rağmen tahtası klasik bir teknoloji olarak kullanılabilir. Akıllı tahta sayesinde öğrencilere öğretim materyalleri ile etkileşimi sağlanır ve öğrenciler aktif konuma geçer. Grup çalışmalarına da olanak sağlar.

➤ KAMERA: Kameralar öğrencinin ilgisini çeker, nesneler gerçeğe uygun bir şekilde yansıtılır. Ders içi ve ders dışı etkinlikleri uzun süre arşivler. Maliyetli bir araçtır. 

➤DİJİTAL KAMERA/FİLMLER: Filmlerin dijital olmasını sağlar, filmleri saklama kapasiteleri vardır. Kolay kullanılır. Filmler ise zengin, akıcı bir şekilde kalıcı bilgilerin edinilmesini sağlar. Öğrencinin dikkatini çeker. Zamana ve mekana bağlı değildir. 

➤ RADYO/KASET/MP3 ÇALAR/CD: Okuma yerine dinlemeyi tercih eden işitsel zekası yüksek olan öğrenciler de kullanılabilir. Ekonomiklerdir. Kolay taşınıp kullanılabilirler ve tekrar tekrar dinleme imkanı sunarlar.

1.Öğretim Teknolojileri Temel Kavramlar

ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ

Öğretim bir sanattır ve her sanat dalında olduğu gibi öğretim alanında da incelikler vardır. Disiplinler arası bir çalışma alanı olan “öğretim teknolojileri” bu incelikleri ortaya çıkarmak ve yaymak amacıyla ortaya çıkmış bir alandır.

TEMEL KAVRAMLAR

EĞİTİM: Bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme sürecidir. Eğitim kelimesi daha genel kazanımları, içinde bulunulan toplumun beklentilerinin ve kültürünü taşıyan değişiklikleri ifade eder.

ÖĞRENME: Bireyin kendi yaşantısı yoluyla davranışlarında meydana gelen değişimdir. Öğrenme; planlama, uygulama ve değerlendirme aşamaları olarak 3 aşamadan oluşur.

ÖĞRENİM: Bir öğretim kurumunda belli bir süre içindeki öğrenmelerin tümüdür.

ÖĞRETME: Öğrenmenin kolaylaştırılması, öğrenmeye rehberlik edilmesi ve öğrenene öğrenmeyi gerçekleştirmesinde yardımcı olma sürecidir. Bilgi aktarım süreci de denilebilir.

ÖĞRETİM: Öğrencilere belli davranışları kazandırabilmek için düzenlenen planlı etkinlikler sürecidir. Öğrenme kavramıyla birlikte düşünüldüğünde, öğretim bir başkasının değişimi için planlamaları öngörürken, öğrenme daha çok bireysel kazanımları hedeflemektedir.

TEKNOLOJİ: Teknoloji bilimsel ya da sistematik bilgilerin pratik alanlara sistemli bir şekilde uygulanmasıdır. Yaşamımızı her yönden etkileyen kültürel, sosyal, politik ve zeka ögelerini kapsayan yaygın ve karmaşık bir sistem. 

ÖĞRETİM TEKNOLOJİSİ: Öğretim teknolojisi, öğrenme için süreçler ve kaynakların tasarlanması, geliştirilmesi, kullanılması, yönetimi ve değerlendirilmesinin teori ve uygulamasıdır. Öğretimin, eğitimin bir alt kavramı olduğu anlayışına dayalı olarak ve belirli öğretim disiplinlerinin kendine özgü yönlerini dikkate alarak düzenlenmiş teknolojiyle ilgili bir kavramdır. Örnek: fen öğretimi teknolojisi vb.

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ: Genelde eğitime, özelde öğrenme durumuna egemen olabilmek için ilgili bilgi ve becerilerin işe koşulmasıyla öğrenme veya eğitim süreçlerinin işlevsel olarak yapısallaştırılmasıdır. Öğrenme-öğretme süreçlerinin tasarlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi işidir. "NE” ve “NİÇİN” konularını saptadıktan sonra “NASIL” gerçekleşebileceği konusuyla uğraşmaktır.